Учителю не подтвердили высшую квалификационную категорию, как быть? Вариантов три: обжаловать результаты аттестации; сразу подать заявление на первую квалификационную категорию или через год заявиться на высшую квалификационную категорию.
Читайте в "МАГАРИФ" (№2, 2016).
«Магариф» — про аттестацию
Главные темы нового номера:
- Педагогическая аттестация.
- Анализ и самоанализ педагогической деятельности.
- Организация методической помощи педагогам
Учителя будут проходить добровольную сертификацию
Мы создадим две ступени для учителей высшей категории – «наставник» и «эксперт». В настоящее время прорабатываются их критерии. Подтвердившие свой уровень педагоги уже с этого года будут иметь дополнительный материальный стимул в дополнение к тем 40 процентам, которые доплачиваются за высшую категорию. Помимо этого, мы создадим еще 2 уровня и для учителей 1 категории. В этом году мы впервые будем проводить добровольную сертификацию выпускников Казанского федерального университета и Набережночелнинского педагогического университета...
Энгель Фаттахов,
. Вице-премьер РТ – министр образования и науки Республики Татарстан
«Показать динамику менее чем за три года невозможно»
О том, что представляет собой процедура аттестации в Татарстане, журналу «Магариф» рассказала ведущий консультант отдела кадровой политики МОиН РТ Гульзада Мударисовна Шаяхметова.
В связи с появлением приказа Минобрнауки РФ от 7 апреля 2014 года «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», изменилась нормативная база требований к кандидатам на первую и высшую категорию. Данный документ дал возможность аттестационным комиссиям регионов самим определять формы и процедуры аттестации.
Мы сделали мини-опрос педагогов, которые аттестовались первыми по новым правилам. Вот одно из мнений:
В процедуре аттестации стало меньше формализма
"На мой взгляд, в процедуре аттестации стало меньше формализма. Скажем, раньше мой портфолио был вроде как и не причем – его пролистали и отложили в сторону. В этот раз члены аттестационной комиссии досконально изучили каждую грамоту, каждый диплом. Еще мне кажется, что успех аттестации не в последнюю очередь зависит от отношения к ней администрации школы. Меня никто не понуждал, не заставлял по десять раз на дню переделывать одну и ту же бумажку, наверное, поэтому все прошло относительно легко. Единственное, на заседании аттестационной комиссии было сказано, что расслабляться рано, и что в скором будущем нас ждет процедура сертификации."
«Аттестация – путь к улучшению качества образования и повышению статуса учителя»
О некоторых актуальных вопросах, связанных с аттестацией педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, журналу «Магариф» рассказал Юрий Петрович Прохоров, председатель Татарского республиканского комитета профсоюза работников народного образования и науки.
Юрий Прохоров
О минимизации незаконных сборов и регламентации внеурочной деятельности
Министерство образования и науки РТ несколько последних лет ведет систематическую работу, направленную на устранение поборов и иных незаконных сборов денежных средств с родителей. Однако на сегодняшний день наблюдается недостаточная разъяснительная работа руководителей учреждений с родительской общественностью, что приводит к возникновению обращений коррупционной направленности. Департамент надзора и контроля в сфере образования подчеркивает необходимость повышения правовой грамотности всех участников образовательного процесса и дает свои рекомендации.
Некоторые аспекты организации методической помощи педагогам
Заведующий кафедрой дошкольного и начального общего образования ИРО РТ Гульназ Хамитова предлагает эффективные формы организации работы методических объединений.
Новые компетенции современного учителя начальных классов обусловлены как требованиями ФГОС НОО, так и требованиями профессионального стандарта педагога. Эти знания могут быть сформированы в рамках деятельности школьной методической службы, составной частью которой является методическое объединение.
Анализ и самоанализ урока в условиях реализации ФГОС ОО
На сегодняшний день имеется множество методических и дидактических пособий по организации уроков на основе требований ФГОС. Несмотря на это в настоящее время учителя все еще испытывают затруднения в моделировании и конструировании современного урока по требованиям ФГОС ОО нового поколения.
Профессора ИРО РТ Г.Ахбарова, Т.Скиргайло считают, что мастерство учителя во многом зависит от грамотного самоанализа урока и предлагают рассмотреть некоторые материалы, которые будут способствовать овладению педагогом методикой самоанализа современного урока и приведёт к умению учителем организовывать разные типы уроков по ФГОС.
Профессора ИРО РТ Г.Ахбарова, Т.Скиргайло считают, что мастерство учителя во многом зависит от грамотного самоанализа урока и предлагают рассмотреть некоторые материалы, которые будут способствовать овладению педагогом методикой самоанализа современного урока и приведёт к умению учителем организовывать разные типы уроков по ФГОС.
В разделе ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Рассказываем о передовом опыте педагогов IT-лицея Казанского федерального университета
Игътибар: яңа бәйге!
Татар теле һәм әдәбияты дәреслекләренең сыйфатын яхшырту, аларны укыту-тәрбия процессында куллану тәҗрибәсе белән уртаклашу максатыннан «Мәгариф» журналы «Мәгариф – Вакыт» нәшрияты белән берлектә укытучылар өчен яңа конкурс-бәйге игълан итә. Конкурста барлык төбәкләрдә яшәүче мәгариф хезмәткәрләре дә катнаша ала. Бәйгенең нигезләмәсе белән «Мәгариф» журналының февраль санында танышырга мөмкин. (56нчы биттә)
Р.Хәйруллин: «Аттестация куркыныч түгел»
«Аттестация узу карап торышка бик мәшәкатьле эш булып күренсә дә, бер урында гына тукталып тормаган, дәрес бирү белән генә чикләнмичә, укучыларының олимпиадаларда, конкурсларда, конференцияләрдә катнашуына җитәкчелек иткән, үзе дә профессиональ конкурсларда актив катнашкан укытучы өчен алай ук куркыныч процедура түгел, минемчә», – ди журналның даими авторы Ринат Хәйруллин. Ул аттестация узу процедурасына карата үз фикерләрен һәм укытучыларга файдалы киңәшләрен җиткерә. (12нче биттә)
Л.Нуриева: "Киләчәгем өчен мәңге кирәк телем!"
1952 елда 21 нче февраль көне Бангладеш тәкъдиме һәм Берләшкән Милләтләр Оешмасы карары белән ЮНЕСКО тарафыннан халыкара туган тел көне дип игълан ителгән. Әлеге истәлекле датага багышланган кичә үрнәген Лилия Нуриева тәкъдим итә. (54нче биттә)
Содержание "Магариф" №2 (февраль, 2016)
АНАЛИТИКА
Рассказываем о передовом опыте педагогов IT-лицея Казанского федерального университета
АНАЛИТИКА
- Елизаров С. «Показать динамику менее чем за три года невозможно…»
- Садыков М. Аттестация – путь к улучшению качества образования и повышению статуса учителя (Интервью с Ю.П.Прохоровым) .
- Хәйруллин Р. Аттестация куркыныч түгел
- Шаяхметова Р. Новые подходы к системе повышения квалификации: персонифицированная модель
- О минимизации незаконных сборов и регламентации внеурочной деятельности
- Сабирзянов Т. «Была вера в то, что дети должны обучаться на родном языке…» (Интервью
- с Ф.Ф.Харисовым)
- Самерханов Т., Дейнекина С. Создание системы непрерывного профессионального развития педагогических работников
- Хамитова Г. Некоторые аспекты организации методической помощи педагогам
- Җамалетдинова З. Һәр гамәл анализ таләп итә
- Миндубаева Г. Яңача педагогик аттестация узу тәртибе
- Мөстәкыймова Р. Укытучыга тьютор ярдәме
- Гарипова В., Галимова Г. Внеурочная деятельность по изучению иностранных языков
- Мухаметшина Т. Формирование целостной картины мира как одна из основных задач естественнонаучного образования
- Бәшәрова М., Габдинова З. Яхшылык итсәң – яшер, яхшылык күрсәң – белдер.
- Саяхов И. Кабатланмас батырлык үрнәге
- Андреева М. «Илең турында уйла...»
- Алмазова А. Милли сәнгатебезне дөньяга таныткан әсәр
- Юсупова З., Фазлиахметов И. Беззаветное служение науке и образованию
- Ахбарова Г., Скиргайло Т. Анализ и самоанализ урока в условиях реализации ФГОС ОО .
- Магиярова З. Современный подход к профессиональному росту .
- Гафиятуллина Р., шәфигуллина З. Вакыт берәмлекләре. Сәгать, минут .
- Батыршина Ф. Бармак уеннары
- Шәрәфиева А. Дидактик итәк .
- Нуриева Л. Киләчәгем өчен мәңге кирәк телем!
- Март аена истәлекле даталар
- «Мәгариф» журналы «Мәгариф – Вакыт» нәшрияты белән берлектә укытучылар өчен яңа конкурс-бәйге игълан итә
- Предметная область «Технология»: реализация требований ФГОС
- Республика мәгарифе көндәлегеннән (апрель–май)
Рассказываем о передовом опыте педагогов IT-лицея Казанского федерального университета
- Нугуманова Л. Казанский федеральный университет: сохраняя традиции, проектируем и строим будущее
- Самерханов Т. Наш лицей – площадка для подготовки интеллектуальной элиты
- Самерханов Т., саубанова Л. Олимпиадное движение в IT-лицее КФУ
- Хавкин в. Развитие IT-компетенций учащихся
- Самерханов Т., назипова а. Система воспитательной работы в рамках концепции всесторонней индивидуализации личности .
- Абаимова М. Взаимодействие личности воспитателя и воспитанника
- Әбүбәкерова Н. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү дәресләрен оештыру
- Габдуллина Г. Применение активных методов обучения на уроках обобщающего повторения
- Гайнутдинова С. Везде исследуйте всечаснo
- Ганина Л. Языковой портфолио как эффективное средство формирования языковой
- компетенции
- Митясова Е. Программа развития ИКТ-компетентности учащихся IT-лицея
- Хадарина Н. Из опыта работы по подготовке к государственной итоговой аттестации
- Халикова Ф. Чтобы одаренность была успешной
- Шигапова Л. Береги честь смолоду
- Сираҗева Л. Сынлы сәнгать мәктәбенең оешу-тарихи башлангычы
- Кадырова К. Создание музейной экспозиции как акселератор школьного творчества
- Горячая линия «Магариф» .
- Мортазина Л. Мөхәммәтзыя Бәхтияров – Каюм Насыйри укучысы .
- Список публикаций в электронном журнале МАГАРИФ.РФ (декабрь, 2015)
- Җиһангирова Ш. «Биш»ле кыйссасы .
- Ял сәгатьләрендә .
СОДЕРЖАНИЕ № 2 "МАГАРИФ" (февраль, 2016)
www.magarif-uku.ru
© 2016 All Rights Reserves
